Résumé:
L’histoire du partenariat avec les parents touche historiquement à la question du parentalisme, comme renvoie sur l’autre d’une responsabilité et d’une faute.
Or la chose est à penser dans sa complexité. Comment en effet, articuler responsabilisation et soutien parental ? Comment accompagner les parents avec leurs manques, avec leurs différences, leur désinvestissement et parfois leur surinvestissement ? Comment éviter les rivalités et les disqualifications ? Comment reconnaitre les parents dans leurs compétences ? Comment se positionner face à la multiplication des configurations familiales ? Comment mobiliser les parents ?
La formation présente aux professionnels les clés de la communication bienveillante nécessaires à une communication réussie entre professionnels-enfants-parents
Objectifs
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Comprendre comment la communication peut faciliter ou aggraver les interactions entre adultes et enfants
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Découvrir de nouveaux outils relationnels basés sur la communication bienveillante permettant de meilleures relations entre adultes et enfants
- Aborder les échanges de fin de journée avec plus de clarté et d’efficacité
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Mieux affronter les situations conflictuelles et savoir quelles attitudes adopter
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Découvrir de nouveaux outils relationnels basés sur la communication bienveillante permettant de meilleures relations entre adultes et enfants
- Savoir formuler des messages positifs et pouvoir exprimer des critiques sans blesser
Contenu
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La complexité de la communication
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Les temps d’échanges avec la famille
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Clarifier les besoins, risques et avantages pour l’enfant, le parent et l’accueillant dans ce moment
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S’approprier deux clés de communication permettant un temps d’échange efficace et respectueux de chacun
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Découvrir et expérimenter la notion de pensées-pièges et la réfutation
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Quand cela se complique : Identifier les besoins fondamentaux
- S’approprier 4 clés de communication permettant de faire face aux situations émotionnellement difficiles.
Informations utiles
- Pause café / repas non compris
(loi modifiée sur la jeunesse) – Validation N°2019_11_ANB_106/4
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